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一、为谁而学

中国教育：教师及家长总是要事先给学生做出细致繁琐的各种规定，该学什么，学多少，什么时候学，该怎么学等等，中国的学生视学习为功利，因而习惯于应付，学习是家长、老师的事情，是为升官发财找工作而学，学得被动、教条、无奈。

葡萄牙教育：告诉学生学习是自己的事，让学生自己去想，想学什么东西，因而学生一般学得主动、灵活、高兴。

二、课堂氛围

中国教育：善于给孩子一个总结，把学生教到“零”问题即为成功，课堂氛围注重纪律；

葡萄牙教育：善于给孩子一个启发，葡萄牙的课堂讲人权，鼓励自由发言；

三、考试制度

中国教育：考试仿佛如临大敌，单人单桌，主监副监严防紧守。在中国，考试的主要目的是为了淘汰；

葡萄牙教育：考试经常是开卷，孩子们一周内交卷即可，葡萄牙的考试目的在于寻找自身存在的不足，查漏补缺，以利于今后的发展；

四、班级人数

中国教育：中国虽明文规定每班不超过45人，但乡镇及县级学校班级人数平均60人之多，法律并不能约束什么；

葡萄牙教育：在葡萄牙，一个班的人数不超过30人，31个人就属于违反教育法，不同的是葡萄牙人看重的是诚信——自我信誉度，故不敢越雷池半步；

五、学习时间

中国教育：在一年中，中国中学生有8个月是上课时间，每天11个小时左右的在校时间；

葡萄牙教育：葡萄牙学生每年只有1000个小时左右。上学时间短、课业负担少，这是让孩子做自己感兴趣的事，孩子有了更多的自由时间，还能让孩子学自己安排时间；

六、学习成绩

中国教育：在中国，行政部门会想方设法的公布学校成绩，教师的考核也要看学生的升学率、优秀率。学生从一年级开始就在这样的机制下长达12年之久，心理压力之大是显而易见的；

葡萄牙教育：成绩在葡萄牙属于“隐私”，老师给家长看成绩单，他只给你看自己小孩的成绩，不会公布全班的成绩；

七、学习教材

中国教育：中国的教材一味的强调夯实基础，才导致机械重复的作业一堆堆；

葡萄牙教育：葡萄牙的教材浅显，对孩子没有严格的要求，特别是数学，导致许多的成年人离开计算机对数字就没了概念，连日常生活的计算都成了难题，看之非常可笑，但是他们注重动手能力、创新能力的培养；

八、育人目标

中国教育：特别重视所谓的“双基”（基础知识和基本技能训练），重在练“基本功”，不重视对学生创造力和思维能力的培养。

葡萄牙教育：不太重视“基础知识”的学习，极其看重学生“创造力”的培养，因而才会有白领不会算10减6等于几貌似“可笑”的事情发生，他们觉得要趁孩子年龄小时抓紧培养创造性思维；

葡萄牙的学生低分高能，中国的学生高分低能。 因而世界500强企业，一般不愿意接收中国学生，在他们看来，中国教育是培养知识的奴仆，而不是在“育人”。

九、师生关系

中国教育：在中国，一日为师终身为父，孩子刚踏入学校就知道老师总是高高在上，中国孩子盲目崇拜老师，觉得老师总是对的，在中国，许多老师喜欢保持威严，不苟言笑；

葡萄牙教育：在葡萄牙，教授也没有什么权威可谈的，葡萄牙人不承认权威，老师很喜欢和小孩一起聊天，是要好的朋友关系。

十、课外生活

中国教育：中国小孩参加真正的社会活动的机会非常有限；

葡萄牙教育：葡萄牙小学生一旦走进校门就开始真正参与社会活动了，葡萄牙的课外活动是学生自发参与，经费也是大家共同出资、共同寻求赞助。比如，8岁的孩子会帮人家清洗洗衣机，一次8美元，为别人演奏等等，把赚到的钱拿来搞活动。当然并非所有的活动都是为了赚钱，也有很多是打义工的。葡萄牙让小孩接触社会环境的方式非常多，他们认为教育即生活。